学生日记

精选学生日记合集5篇

转眼一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，何不趁现在赶紧写一篇日记。可是怎样写日记才能出彩呢？以下是小编帮大家整理的学生日记5篇，欢迎阅读与收藏。

这几天，连续几天都下着雨。大街上人们稀稀疏疏的，寥寥无几。这天早上，雨势还算小，地面上还没有积水。在这段时间里，难得有这样的天气，于是我和好友决定步行去学校。由于天气的原因，我们已经有几天的时间没有走路去学校了，所以几天我们都很高兴能有这样的机会。

一路上，我们有说有笑，谈论着某一个我们都爱看的电视节目。雨还是淅淅沥沥地下着，也没有增大的趋势。街上的行人也渐渐多了起来，许多居民都纷纷出来买早点了。可是，好景不长，大约走了半小时后，老天爷像是变了一张脸似地，雨渐渐大了起来。我们不得不撑起伞来，而一些没带伞的行人则迅速地跑去躲雨。

走着走着，前面出现了一个黑影正慢腾腾地往前移动。走进一看，才发现原来是一位老爷爷。他手中提着早餐正步履蹒跚地往回家赶呢。雨下的这么大，大概他早已淋湿了吧。看着老爷爷艰难地步伐，我们都想上去搀扶一把。这时，只见我的好友一个箭步跨上前去，并将她手中的伞举过老爷爷的头顶，自己反而淋到雨了。老爷爷回过头来感激地说了声谢谢，目光中充满了赞许。得知老爷爷的家就在前方不到一百米的地方后，我们义不容辞地要将老人送回家。就这样，老爷爷安全的到了家。尽管我朋友淋到雨了，但是她还是很高兴和欣慰。

……此处隐藏4087个字……语似乎是天经地义的事，但近年来，我改写心语，效果比以前要好得多。用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语学生确实不大爱看，它本因具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用。而心语不同，它采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，而且“百读不厌”。心语的内容可以是：（1）回应学生提出的某些问题；（2）和学生一起探讨他们感兴趣的话题；（3）赞美他们的进步和优点；（4）暗示日记中的某些不足；（5）倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。也许正是一周又一周心语的交流，我们师生都非常盼望交日记上日记课的日子，大家这样形容日记：日记，是我们集体不屈的灵魂，是师生交心的彩虹桥，是蔚蓝色的心灵天空，是灿烂的山花，绚丽的朝阳，丁咚的山泉……

是它，让我们摆脱了寂寞，拥有了充实；是它，让我们的心拧在一起，永不漂泊；是它，挥洒我们的智慧人生，不做默默无闻的千里马……

此外，适时的给学生一些意外的惊喜也可以激发兴趣。比如：在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶，给获得好成绩的同学照上一张合影，给取得飞速进步的同学发张奖状，给有突出表现的同学写张喜报……文章想像丰富画对飞翔的翅膀，拟人手法用得好给他画个卡通人物，画张笑脸以示对他的鼓励……意外惊喜，应是教师创造的杰作，教师应有创造的思维，努力用新奇的方式去激励。教师的创新，不仅培养了学生爱写日记的兴趣，而且也启发了学生的创造性思维，有创新型教师，便有了创新型学生。

让学生真正爱上日记是件很困难的事，因此，我们要多动脑筋多想办法，即使费时很多，也要去努力，只要学生爱上了日记，我们语文教学便意味着成功。