精选学生日记范文汇总10篇
时间过得真快，一天又过去了，相信你会领悟到不少东西，是时候认真地写好日记了。你所见过的日记应该是什么样的？以下是小编收集整理的学生日记10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生日记 篇1唉！又要考试了，噩梦又要来临了，而且这一次是期中考试，真是伤脑筋。
晚上，我不断地翻着语文书和词语手册，复习那些近反义词，词语解释，造句……真是停不下来。睡觉前，我还在检查着文具盒，要是明天考试忘带了铅笔，橡皮就不好了！
铃声还没有响，我们就听到了一阵说很熟悉的脚步声，原来是戚老师。她严肃地说：“一上课，我们就考试，现在再复习一下，考试的时候别出错。”大家安安静静地坐在位子上复习，我们班的调皮鬼周俊健也在认认真真地复习，可能是他这次期中考试不想再像平常一样考20多分的缘故吧！况且他也不想被妈妈骂。我们班的瞌睡虫郭承昂平时老是趴在桌子上睡，现在坐得可端正了！老师用严肃的眼神扫视着我们，我们就像被施了定身术一样一动也不敢动。“叮铃铃……”上课了，我的心里紧张的像有上千只虫子在爬。
试卷发下来了，我填好班级，姓名还有学号就坐起来了，这次的试卷挺简单的，我“刷刷”的做了好多题下去，我正一笔一画的做着，半路却出来一只“拦路虎”。我绞尽了脑汁还是想不出来，突然，我灵机一动，好像记起来这道题目，就做下去了。我做好了，环顾四周，有人皱着眉头看着试卷，有人在检查，还有人在跟 ……此处隐藏7967个字……
(二)减少不交作业的现象：惩罚也要“对人下药”
对于不交作业现象，老师当然深恶痛疾，然后有时也束手无策。我班上就有一位胖胖的男生，他人不笨，但是有一段时间成绩持续下降，后来几次考试语、数、外三科均停留在40、 50多分，且作业常不完成，早上迟到。他被我和数学老师叫来办公室训过无数次。责备成了无效的惩罚了吗?
这里涉及人们对与惩罚的一个普遍误解。事实上，心理学中惩罚的定义是功能性的，也就是说，你不能以行为的结果是否显得令人不快或令人厌恶来对惩罚进行定义——只有将来的行为确实减少了，你才能得出这是惩罚的结论[1]。因此惩罚是基于效果的，如上文提到的那位男生，训斥实际上对他是不构成惩罚的。
后来有一次，他又没写作业，我和数学老师都很生气，决定去他家里家访。在他家里我们简单了解了下，也没有坐太久。但他非常害怕，从那以后没有再不交作业了。看来家访对他来说是种有效的惩罚。
(三)礼貌行为的塑造：不良行为的消退
同强化、惩罚一样，行为的消退也是行为的一个基本原理。消退发生在一个以前被强化(鼓励)的行为不再导致具有强化作用的结果。例如，在上文提到的对学生纪律问题的处理时，事实上仍有个别调皮的学生仍然不举手就随意打断老师讲话。我后来意识到我在这个问题上的处理不当：我总是把注意力转向他，回答他的问题，然后再责备这种行为。也就是说，不遵守纪律可以获得老师的关注(尽管会有不痛不痒的批评、轻轻的拍肩膀)，因而很可能他们被另外一种形式的“奖励”强化了。为了消退这种被我“鼓励”的行为，我在他们不举手发言时装作没听见，去提问其他乖乖举手的学生，结果这种行为逐渐得到减少。当然，礼貌的行为本身是涉及到点点滴滴的细节，与学生相处的时
